冬の終わりが近づき、学園の空気は新しいリズムを帯びていた。外部協働で始まった限定プログラムは、幾つかの教室で確かな成果を生み、地域からの評価も徐々に上向いている。だが同時に、拡張の「果実」が思わぬ影を落とし始めていた。エレノアは朝の控室でユーディと並び、最新のデータと生の声を対比させながらページをめくる。

- 参加者満足度は上昇。外部教材の導入で新鮮な学びの機会が増えた。

- 運営負担は部分的に軽減されたが、教材のローカライズと教員研修の必要性が増した。

- 外部からの視察要請が増え、学園にとっての知名度は上がったが、同時に無断利用のリスクが継続している。

ユーディの声が冷静に続く。「データは概ね好調です。ただし、外部提携先の一部が独自の成果報告を先行して出している。文脈の正確性が保たれていないため、学内での誤解を生む恐れがあります」

エレノアは短く頷き、次の行動を思案した。成果を広げることと、学園の価値を浸食させないことのバランスは微妙だ。彼女は既に複数の安全弁を用意していたものの、これから問われるのは「価値の維持をどう制度化するか」である。

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午後には学生評議会と外部連携チームの合同会議が開かれた。ルカが先に口を開く。

「外からのリポートはありがたい。でも、うちの文脈が薄く語られることが多い。現場で感じる違和感は、文章の省略や断片化から来ている」

ミラは続ける。「私たちの声をもっと前に出すべき。参加した人の言葉をそのまま掲載してほしい」

エレノアは具体案を提示した。「外部が発信する前に、学園側で一次確認をするプロトコルを義務化します。さらに『現場の言葉アーカイブ』を作り、誰が見ても当事者の発言と文脈がわかるようにする。これで断片化を抑えられるはず」

賛成と微かな懸念が入り混じる会議で、合意は慎重ながらも成立した。

だが夜、匿名のSNSで別の動きが始まる。外部の成功事例を批評する匿名メモが拡散され、そこには「学園が商業化の入口になっている」という断定的な指摘があった。文面は感情に訴える語り口で、多くの共感を呼んでいた。数字はぐんぐん伸び、学内にも再び不安の波が届く。

エレノアは静かに、その波の性質を分析した。炎上は往々にして「物語」を必要とする。ここで重要なのは事実の反論でも論争の拡大でもない。むしろ、当事者の「経験」を迅速に可視化し、共感を回復することだ。彼女はミラとルカに連絡を取り、翌朝には小さな公開インタビューを学内で行う手配をした。

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公開インタビュー当日、寒風の中にも人が集まる。壇上には、文化祭でボランティアをした生徒たち、ローカライズ作業に関わった教員、そして外部協働で成果を上げたクラスの代表が並んだ。司会は学生評議会から選ばれた者が務め、進行は現場の言葉を大切にする形で進められる。

一つ一つの発言が、ネット上の断定的な物語と違う「温度」を持って届く。小さな声が重なり、やがて場は穏やかな合意へ向かう。匿名で語られる批判は、その匿名性ゆえに人々の不安を増幅させる。対して、表に出た顔と名前と言葉は、疑念の種を光で晒す力を持っていた。

エレノアは袖でその様子を見守り、胸の中で一つの判断を固める。外部の拡張は続けるが、学園の「言葉」を発信する権利を制度的に強化する。誰が何を語るか、その検証と承認の流れを透明にすることで、影響力の大部分を学園側に取り戻すのだ。

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数週間後、学園は新たなメディアポリシーを導入した。外部発信前の事前承認、当事者の言葉の優先掲載、外部パートナーによる成果公開は学園アーカイブへのリンクを必須とする。違反した場合の是正手続きと公開説明の義務も明文化された。施策は厳格だが、現場の反発を最小限に抑えるために学生と教員の共同運用が原則とされた。

導入の初期段階で、数件の小さな齟齬が発生した。外部パートナーが独自にSNSで先行報告を出したケースに対して、学園は冷静に対話を選んだ。強制ではなく、合意形成とルールの再確認で解決し、外部は公開アーカイブへのリンクを追加した上で謝意を表明した。外から見れば地味な対応だが、学内の信頼は着実に回復していく。

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だが拡張の果実は別の形でも実を結んだ。地域の小学校との共同ワークショップが正式に始まり、学園の学生が企画運営を担う形で、多世代の交流が生まれた。地域の教師からは「うちの子どもたちが自信を持って表現するようになった」という声が届き、保護者の満足度も高まった。この成果は小さな誇りとなり、学園の内部動揺を和らげる効果を持った。

その一方で、外部資本の別件からの誘いが再び届く。別企業が「学園モデルを全国展開の教育事業に組み込みたい」と接触してきたのだ。今回は以前より慎重な条件が提示され、学園は民主的な承認プロセスを踏ませることを外部に要求した。交渉は長引き、学園内部でも賛成意見と反対意見が再びぶつかる。

エレノアは疲労が蓄積する中で一つの決断を下す。自分が中心になって最終判断をするのではなく、公正な諮問委員会を設け、そこで外部提案の是非を議論させることにした。委員会の構成は学生、教員、保護者、外部有識者をバランスよく含め、決定は公開の審議を経て行う。彼女の目には、合意形成そのものが学園の教育的意義を体現する行為に見えた。

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冬の終わり、学園は外からの期待と内部の慎重さを抱えながら次の章へと向かう。エレノアはノートにこう書き残す。

「拡張は可能性を生む。だが可能性は責任を伴う。責任は制度と日常の双方で担保されなければ守れない」

窓の外で雪がちらつく夜、学園の小さな灯りが一つずつともる。拡張の果実は甘くもあるが、影も伴う。エレノアはその両方を引き受ける覚悟を改めて胸に刻み、仲間たちとともに次のステップの扉を開いた。