*健太は物語の続きを読むことにした。*

*画面には新しい文字が現れ始めた。*

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## 『健太の物語』の中の物語

*健太がアプリで読み始めた物語には、もう一人の大学生が登場した。*

*その学生の名前は翔太。彼もまた、図書館で不思議な体験をしていた。*

*翔太のスマホにも、謎のアプリが現れていた。*

*そのアプリは翔太に言った：*

*「あなたの集中力を測定しました。平均持続時間：7.9秒」*

*翔太は驚いた。健太と似たような数字だった。*

*そして、翔太も物語を読み始めることになった。*

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拓海は混乱した。

物語の中の健太が読んでいる物語に、さらに翔太という人物が出てきている。

つまり、今自分が読んでいるのは...

1. 拓海が読んでいる「健太の物語」

2. その中で健太が読んでいる「翔太の物語」

二重構造？

でも、なぜか面白い。翔太がどんな体験をするのか気になる。

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## 『翔太の物語』の中の物語

*翔太が読み始めた物語は、さらに奇妙だった。*

*そこには「涼太」という大学生が登場した。*

*涼太もまた、図書館で同じような体験をしている。*

*彼のスマホにも同じアプリが現れ、同じような提案をされていた。*

*「物語を読んでみませんか？」*

*涼太は承諾し、物語を読み始めた。*

*その物語のタイトルは...*

*「ある読者の物語」*

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「え？」

拓海は声を上げそうになった。

三重構造になっている。

1. 拓海が読む「健太の物語」

2. 健太が読む「翔太の物語」

3. 翔太が読む「涼太の物語」

頭がくらくらしてきた。でも、なぜか読むのをやめられない。

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## 『涼太の物語』の中の物語：「ある読者の物語」

*ある人が、スマホで小説を読んでいた。*

*その小説は不思議な構造をしていた。*

*小説の中の登場人物が、さらに別の小説を読んでいる。*

*その小説の中の登場人物も、また別の小説を読んでいる。*

*まるで、ロシアの入れ子人形のように。*

*そして、その読者は気づき始めた。*

*自分が読んでいる小説の構造と、*

*小説の中で描かれている構造が、*

*同じだということに。*

*つまり、その読者は...*

*物語の登場人物なのか？*

*それとも、現実の読者なのか？*

---

拓海の心臓がドキドキし始めた。

まさか。

自分のことを言っているのか？

拓海は今、スマホで小説を読んでいる。

その小説は確かに入れ子構造になっている。

そして、その小説の中で、まさに「入れ子構造の小説を読む読者」の話が描かれている。

境界が分からなくなってきた。

どこまでが小説で、どこからが現実なのか？

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*その読者は混乱した。*

*でも、同時に気づいた。*

*今、かつてないほど深く集中していることに。*

*30分間、他のことを一切考えずに、*

*文字を追い続けていることに。*

*スマホの画面を見ているのに、*

*まるで分厚い本を読んでいるような感覚。*

*時間を忘れて物語に没入する、あの感覚。*

*小学生の時に味わった、*

*図書館で本を読みふけった時の、*

*あの感覚を思い出していた。*

---

拓海はハッとした。

確かに、今の自分の状態がそれだった。

時計を見ると、35分が経っていた。

35分間、レポートのことも、SNSのことも、YouTubeのことも忘れて、この画面だけを見続けていた。

いつの間にか、姿勢も変わっていた。

背筋を伸ばして、画面に向かっている。

まるで、本を読んでいる時のように。

---

*そして、その読者は理解した。*

*スマホは、最高の読書デバイスになりうるということを。*

*問題はデバイスではない。*

*問題は、何を読むかだった。*

*短い投稿、断片的な情報、瞬間的な刺激。*

*それらばかりを求めていたから、*

*集中力が削がれていただけだった。*

*でも、じっくりと読むべき物語があれば、*

*スマホでも深く集中できる。*

*長時間没入できる。*

*本来の「読書」ができる。*

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物語が一時停止した。

画面に、例の白い文字が現れた。

**『どうですか？』**

**『今、あなたが体験していることです』**

拓海は息を呑んだ。

確かに、今まさにその通りの体験をしている。

**『あなたは今、35分間集中しています』**

**『スマホで、小説を読んで』**

**『物語の中の物語の中の物語を理解し、』**

**『現実と虚構の境界を考えながら、』**

**『深く没入している』**

**『これが、本来のあなたの能力です』**

拓海は鳥肌が立った。

**『小中学生の頃を思い出してください』**

**『夏休みの図書館で』**

**『お気に入りの小説を見つけて』**

**『時間を忘れて読みふけった時のことを』**

記憶が蘇ってきた。

小学5年生の夏。図書館で『ハリー・ポッター』を読んだ時。3時間ぶっ通しで読んで、母親に怒られた。

あの時の感覚。

今、まさにそれを体験している。

**『あなたは読書家だったのです』**

**『ただ、読むべき物語を見失っていただけ』**

**『スマホが悪いのではありません』**

**『スマホで何を読むかが、問題だったのです』**

拓海は深く頷いた。

理解できる。完全に理解できる。

**『物語の続きを読みますか？』**

**『それとも、ここで現実に戻りますか？』**

拓海は迷わずタップした。

「続き」を。

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## 【物語継続 - 第4層】

*涼太が読んでいた「ある読者の物語」は、さらに続いていた。*

*その物語の中で、読者は新しい発見をしていた。*

*「読書」の再定義を。*

*読書とは、紙の本を読むことではない。*

*読書とは、文字を通して物語世界に没入し、*

*作者の思考を追体験し、*

*自分の内面と対話することだ。*

*媒体は関係ない。*

*紙でも、スマホでも、タブレットでも。*

*大切なのは、どれだけ深く読むか。*

*どれだけ長く集中するか。*

*どれだけ真剣に向き合うか。*

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拓海は感動していた。

まさに、今の自分が証明している。

スマホで、これほど深く集中して読書ができる。

40分間、完全に没入している。

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*そして、その読者は決意した。*

*スマホの使い方を変えよう。*

*SNSやゲームに費やしていた時間の一部を、*

*読書に充てよう。*

*短い刺激ではなく、長い物語を。*

*断片的な情報ではなく、構造化された知識を。*

*受動的な消費ではなく、能動的な思考を。*

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画面が再び白くなった。

**『いかがでしたか？』**

**『4層の入れ子構造を、最後まで理解できましたね』**

**『これは高度な読解力です』**

**『40分間の集中力も、見事でした』**

**『あなたは確実に、読書能力を取り戻しています』**

拓海は満足感に包まれた。

久しぶりに、頭を使った充実感。

知的な疲労感。

そして、物語を完全に理解できた達成感。

**『でも、ここで終わりではありません』**

**『本当の変化は、これからです』**

**『次の段階に進む準備はできていますか？』**

拓海は画面を見つめた。

まだ続きがある。

もっと深い世界がある。

そして気づく。

今の自分は、完全に変わっている。

40分前の自分とは、明らかに違う。

集中している自分。

深く考えている自分。

物語を愛している自分。

本来の自分を、取り戻している。