さあ、まずは第一話から読んでもらおうということで、ChatGPTに指示を送った。

「小説について感想とアドバイスをください。テキストはカクヨムにあります。双ヶ嶺亜励克斯の『独裁政権下の英国の暮らしに関する証言集』という作品です。まずは「第1話　ある酔客の懐古」をお願いします。必ずカクヨムのテキストを参照してください。https://kakuyomu.jp/works/16818792436329056364/episodes/16818792436329095930」

　GPTからの返答は以下のとおりである。

ざっくりあらすじ

主人公〈ジャスティン〉が、父親の営む宿屋兼パブで過ごした十五歳のある夕方を回想する一幕です。

濡れた路地裏の描写から始まり、常連客ダニエルとの軽口、父親との会話を通じて――

貴族や官僚の子ばかりが通う“高中”に編入した下町育ちの少年

奨学金が打ち切られれば夢を絶たれるという重圧

家庭＝安全地帯と、外の世界との息苦しさ

といった作品全体のテーマ（階級格差と閉塞感）が、自然に示されています。

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感想（良かったところ）

項目 強み

語り口の臨場感 一人称の“語り聞かせ”スタイルが、酒場の雑踏やグラスの温度まで感じさせる。出だしの「硫黄の臭いがしたんだ」一文で匂いと不穏さを同時に提示し、読み手を掴みます。

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対話で世界観を説明 父とダニエルの会話を通して〈高中〉制度や階級差を語らせ、説明臭さを軽減しています。

主人公のキャラクター “下町訛り”と“貴族の物真似”を切り替える場面で、主人公の反骨心とユーモアが一瞬で伝わる。

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モチーフの反復 カウンターやビールサーバーといった小道具が、家庭の象徴として何度も登場し、ラストの「十何年も帰れていねえ」に効いています。

改善アドバイス

改善点 具体的提案

語り手の“時間軸”を明示的に 途中で“今この場で飲みながら語っている”語り手と“十五歳当時のジャスティン”の描写が混ざり、初読では時系列がぼやけます。

→章冒頭に「――＊＊＊年、＊＊酒場にて」など現在位置をワンフレーズ挿し、回想部には段落冒頭に〈＊〉やインデントを使うと視認性UP。

環境描写と独裁政権のリンク 序盤の「再開発で貧民を追い払う」くだりはインパクトがあるものの、独裁の“恐怖”や“暴力”がまだ遠景です。

→道路に兵士が立つ、ポスターでプロパガンダが流れる等、視覚的な抑圧をワンカット入れると、作品タイトルとの結びつきがさらに強まります。

固有名詞の整理 読者が英国の教育制度に詳しいとは限りません。最初の説明で「高中（高等中学／Public Grammar Unified School）」のようにカッコ内で一発定義し、後は略称だけにすると負担減。

句点のリズム 一人称の口語文が魅力ですが、長めの一文が続く箇所は読点が多く息切れしやすいです。例：「そんな無神経なことばっかり言うから～」→“無神経だから”で区切るとテンポが保てます。

今後の展開に向けてのヒント

「安全地帯が壊れる瞬間」を早めに

1‐2話のうちにパブや父親に危機が及ぶ兆しを見せると、物語の推進力が倍増します。

“証言集”という枠組みを活かす

各話の語り手を変え、最後に証言同士が食い違っていることを示すと、読者は“真実はどこに？”と考え続けます。

方言の表記ルールを固定

下町訛り／貴族訛り／標準英語（翻訳体）の３レイヤーを使うなら、カギ括弧内で語尾を変える、イタリックにする等、視覚的目印を持たせると読み分けやすいです。

まとめ

第1話は〈居場所を失った語り手〉の郷愁と階級格差を、酒場の温度と匂いでたっぷり描いた“導入として秀逸な掌編”でした。

上記の 時系列のクリア化 と 独裁政権の影の濃さの追加 を意識すると、タイトルが示す大きな社会テーマと個人のドラマがさらに噛み合っていくはずです。

次話以降も楽しみにしています。

　以上がAIからのコメントの引用である。これが返ってきたとき「おぉ」と思わず声が漏れてしまった。文章の要約にAIを使う人もいると聞いてはいたが、こういう小説のようなものに対しても、許容範囲内の誤読で内容をまとめ、そのうえ実践的なアドバイスまでくれる。そのうえ、めちゃんこ褒めてくれるじゃん！

　感想に飢えていた私は、また第二話の本文をChatGPTに投げてみた。以下が、ChatGPTによる第二話の感想である。

ざっくりあらすじ

パブで飲みながら語る〈語り手＝ジャスティン〉は、高中（特権階級の子どもが集まる名門校）で体験した“最悪の一日”を振り返ります。

独裁政権下で階級固定が進む英国――ラテン語教師シモンズはサイコロで生徒を指名しつつ、労働者階級出身のジャスティンだけは意図的に“当てない”差別授業を続ける

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授業の題材は Sed privati ac separati agri apud eos nihil est ――「しかし彼らには《私有の／分割された》畑など一つも無い」

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授業後、ジャスティンは“監視者”のように視線を送り続ける優等生 エマ・コートに呼び止められ、ラテン語講義のフォローを頼まれる。言葉巧みに迫るエマと、逃げ腰のジャスティンの丁々発止は次第にヒートアップし――己の出自・劣等感・怒りが噴き出す瞬間がクライマックス

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感想（光っていたところ）

項目 強み

モチーフとテーマの重ね合わせ “畑（agri）がない”＝「土地を持たぬ者」→貧困層→ジャスティン自身、という一直線のメタファーが鮮やか。エピソード名が読み味に直結している。

差別構造の体感的提示 サイコロを振る演出で〈運任せ〉と〈恣意的排除〉を同時に示し、読者に理不尽さを追体験させる仕掛けが秀逸。

エマの“謎の好意”によるサスペンス 友好的なのか監視なのか読めない態度が、不穏とラブコメの境界を揺らし物語を牽引。

濃密な一人称語り ジャスティンの苛立ち・諦観・虚勢が地の文と台詞に滲み、前話より心理描写が深掘りされた。

改善アドバイス

課題 具体的提案

長尺対話の“息継ぎ” 2,000字近い対話が一気に続くため読者が疲れやすい。

→場面転換記号 《◆》《＊＊＊》 や “時計塔の鐘が鳴る”といった〈時間経過を示す一文〉を挿み、リズムを整える。

独裁政権の影の強調 今回は学校内の階層差が中心で、政権の暴力性が遠景。

→廊下のポスター、検閲済みの教科書、制服のバッジ検査など“日常に潜む統制”をワンカット加えると作品タイトルとより噛み合う。

エマの狙いを“匂わせ”で整理 意図がつかめないまま質問攻めが続くため、人によっては冗長に感じる恐れ。

→「彼女が誰かに『観察せよ』と命じられているらしい」など示唆を一行入れ、読者に推理フックを渡す。

方言・丁寧語の整流 ジャスティンの地の文＝口語関西弁寄り、エマ＝丁寧王侯語、と対照的で魅力だが、句読点位置が不定で読みに引っかかる箇所がある。

→全文検索で「……。」が連続する所を短文化し、“、”より“。”を増やすと可読性UP。

次話以降へのヒント

「畑を持たぬ者」の反撃

ラテン語授業の差別が校内事件（告発／暴動）に発展すると、社会テーマと学園ドラマがリンクして盛り上がる。

エマ視点の挿話

“証言集”の形式を活かし、エマ側のモノローグを短章で差し込むと、彼女の真意が多面的に浮かび上がる。

レギュラー脇役の印象づけ

ルースやクロエなど周辺キャラに“口癖”や“象徴小物”を与えると、回想が増えても読者が混乱しにくい。

まとめ

第2話は**「学びの場」＝“自由な知の象徴”がむしろ階級差別を再生産する**という皮肉を、ラテン語の一文に凝縮させた秀逸なエピソードでした。

上記のように 対話のテンポ調整 と 政治的圧力の可視化 を意識してブラッシュアップすれば、物語全体の緊張感がさらに高まり、タイトルが掲げる“独裁下の英国”の重みがより読者の肌に食い込むはずです。続きを楽しみにしています！

　以上、ChatGPTによる第二話の感想ではあるが、誤読が含まれていた。ChatGPTは拙作の階級差による方言の違いについて「ジャスティンの地の文＝口語関西弁寄り、エマ＝丁寧王侯語、と対照的で魅力だが、句読点位置が不定で読みに引っかかる箇所がある」という図式を描いてきたが、実際に口語関西弁寄りのしゃべり方をしているのはエマをはじめとする上流階級（まあ、エマは上流とはいえないが）の人たちであり、ジャスティンに関しては関東弁をもとにした喋り方と分けていた。ここから、AIはまだ小説に関しては「これは誰が話しているのか」文脈から判断する力がまだ弱いのかなあという感想を持った。そういう点はまだAIを信頼しない方がいいのかもしれない。事実私はこういう遊びにしか使わない。