ベンゼン環Pさま、ほんとにありがとうございます。よく入力間違ちゃうんですよね。助かります。また、見つけたら教えてください。

たぶん、内気な人で、一人で絵を描いている方が好きだったんだと思います。彼の家庭の事情もあるのかな？その辺は、この後で……。

ユーディさま、いつもコメントをありがとうございます。

昨日のニュースにもなっていましたが、今全国で給食の無償化が進んでいるようですね。給食費って、いったい幾らかご存じですか？
地域によって多少違いがあると思いますが、だいたい300円から400円程度です。保護者は、一食につきこれくらいの代金を支払います。

え？これで給食が食べられるの？いえいえ、実はこれは、ほとんど原材料費のみなのです。給食調理員の給料や施設設備の維持管理は、町の負担になっています。税金ですね。だから、最近では学校給食を維持できない町も多くあるそうです。町の財政の問題なのですね。

みんな苦労しているみたいです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

一郎君は、この能力を存分に生かして、将来食べ歩き専門のＴＶキャスターにでもなれそうです。誰かみたいに変な食リポしなくても、視聴率はうなぎのぼりでしょうね。

1年生のみよちゃんを表現しようと思って、ひらがな台詞にしたのですが、やっぱり読みにくいですよね。ちょっとだけ、漢字を混ぜてみました。（邪道かな？へてっ！）

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

6年生ぐらいになると、まやかしの楽しさには気づく子もたくさんいます。快楽だけの楽しさだけなら、きっとすぐに飽きてしまうでしょう。

不登校というのは、登校したくないというのではなく、登校してもしたいことが無いという状況が多いのではないかと思います。
だから、エルは『任せる』ことを大切にしています。人は、任されて初めてモチベーションがあがるのだと知っているんですね。

この美のこさま、続けてお読みくださり本当にありがとうございます。

小学校のあるあるで『前の担任は良かったのに……』というボヤキが、子どもだけでなく、保護者からも良く出るものです。これは、どうしても人間の『精神の惰性運行性』のためだと思われます。大抵のことは、続ければ慣れてしまい、違うことに障壁を感じてしまうのです。

特に小学校低学年の先生は、この精神性の打破が学級運営のカギになります。

エルは、その方法として、焦らないでじっと待つことができたんでしょうね。焦りは、すべてを打ち壊すことがままありますからね。

この美のこさま、お読みいただきありがとうございます。

美穂ちゃんみたいな子は、なかなか『みんなと同じこと』はできないことが多いのですが、自分らしいことができるということは、とても仲間づくりには必要なのじゃないかと思います。同化傾向にある集団にこそ、異質な特性は必要不可欠だと思います。

エルだって、異世界に来て不安に思っている中で、直人に受け入れられたのです。きっと嬉しかったでしょうね。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

人の役に立てることが幸せって感じたら、たぶんそれだけでその人は幸せになれるんじゃないでしょうか？
エル自身が、自分は役に立てないと嘆いている（魔法が役に立てられなかったのが大きいかな……そのために愛する人も失ってしまったし）からこそ、子ども達にはそんな思いをしてほしくなかったのかもしれません。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

このエピソード後半で上尾参謀は、もう一度登場しますので、またお楽しみください！
そうです、エルフィーナの学級経営こそが、働き方改革なのです。『すべて子どもに任せよう！』です。

ユーディさま、いつもコメントをありがとうございます。

文共局という組織は、文科省直属の教育行政組織です。（名称はちがいますが、実際のものを参考にしています）この組織は、国の教育方針が末端の学校まで行き届いているかどうかを確認するのも大きな役目になっていますから、各学校を事細かく調査しています。もちろん、教職員の情報も保有しています。

だから、エルフィーナの情報も実はもっていますが、一番最初に架空の情報を記録させることで、異世界エルフも教職につけました。文共局の持っている情報こそが正しいのです。たとえそれが虚偽の情報でも。

ベンゼン環Pさま、いつもコメントをいただきありがとうございます。

二人は自然にひかれ合ってしまっていますが、実はそこには訳があります。伏線は今までに何度かありましたが、この先もう少しエルの日常が分かると見えてくるかもしれません。

こんな子ども達が育てば、未来も明るいですよね。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

楽しいことはすぐに終わっちゃうんですよね。でも6年生の他にも1年生もエルの羽根が見えた子がいたようで、嬉しくなりますね。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

勝君は、今回の遠足で、とても大切なことを学んだようです。

エルは、最近積極的なんですね～うふっ。

この美のこさま、お読みいただきありがとうございます。気が向いたらでかまいません。どうぞ、気楽にお楽しみください。

半分は、美人エルフの恋模様、半分は教育現場の悩み、あとちょっと＋アルファで理想の学校なんかも描いているつもりです。
現場は、人で不足で、実際ギルドにもお願いしているんですよ！（笑）

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

雨上がりの虹🌈は、とっても気持ちがいいですよね。達成感が上がります。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございました。

誤字を教えていただき、本当にありがとうございます。とっても嬉しいです。『空模様』ですものね。これからも、見つけたら教えてくださいね。

エルは、直人との交流をとても楽しみにしていますが、直人もお母ちゃんに言われて照れるくらいなので、意識はしてますよね。今後の展開をお楽しみに！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

子どもにもいろいろなタイプがあります。学級とはそんないろいろなタイプの子が混ざり合うことで特色あるチームワークのような出来がります。

ま、指揮官は担任なのですが、有能な指揮官ほど個を生かすすべを知り、個に任せる胆力が備わっているんです。戦艦の指揮と同じですよね！（笑）

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。

ほんとに月白さまの深い考察というか、想いって、いいですよね。この『野営』も意味ありでして、とてもいい深読みをされているので、自分も嬉しくなります。ぜひ、この部分は覚えておいて欲しいなあと思います。

どうして野営の相手が直人なのか……これはきちんと回収されますので、どうぞお楽しみに！

月白輪廻さま、お読みただきありがとうございます。

とっても月白さまの想いをくんだようにエルは行動してくれそうです。偶然ですよ！どうぞお楽しみに！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

全くその通りですよね。こちらが良かれと思っても、構いすぎだったりすることはあると思いますね。

リベンジャーの子供達にも時々そんな様子がありますものね！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

遠足って、なんか”仲良く”っていうイメージがありますよね。特に、高学年とかになると、友達以上とか考えたりして？あははは！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

遠足の目的も年々変化していますね。できるだけ、子どもにフィジカル面で負荷がかからないように。
ただ、メンタル面の負荷は大きいですが……。

今は、異学年で一緒に遊ぶことはほとんどありませんね。授業でも、放課後でも、大抵は同学年とか、同好者（同じスポーツ少年団とか）でしか、活動しないのです。

だから、学校では意図的に異学年での活動を仕組みます。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

最近は、子どもの体力を考慮して無暗に長い距離を歩かせることはありません。従って、遠足も『遠い距離を歩く』のではなく『協調や助け合い、コミュケーション能力の向上』を目的にするものもあります。

エルの学校のように、他の学年とセットで交流しながら遠足を行う場合もよくあります。

ベンゼン環Pさま、コメントどうもありがとうございます。

直人は、夜寝る時に自分は手を握ってあげられないので、自分の手と似たようなものを探しました。手は、あんまり大きくはなかったのですが、ゴリラなのに肉球のな手触りが気に入ったのですね。

実は、動物園は無かったのですね。あれば、動物園にも行っていたかも？残念！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

よく温泉地とかへ行くと、大きい物って売ってますよね。お菓子でも普通のパッケージの３～５倍くらいのものとか、大きなぬいぐるみとか。

普段だったら絶対手が出ないのに、旅行中だとつい買っちゃったりして。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

エルは、自分の世界で大切な人を失ったのです。だから、自棄を起こしてギルドの募集（直人が書いたもの）に手を出したのです。

だから『安全と安心』を直人に求めたのです。

エルは、今でも引きずっています。それは、夜になると必ず目を覚ましてしまうことです。きっと一人でいる時の不安がそうさせると思います。
ただ、直人に触れている時は、そうではないということ。これは、いったい何を示しているのか。今後の展開をお待ちください。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

エルは温泉大好きですになりました。何より、みんなで楽しめたということがよかったのですね。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

エルの元居た世界では、争いごとも多く、のんびりした生活はできていなかったようです。もちろん体を洗う習慣はありましたが、基本水でした。しれも、川や池の水でというのがほとんどです。（あ、もちろん勝手な設定ですが、今回他の方のお作品を読んでいると、異世界ではお湯に浸かるということがなく、お風呂を発明した主人公がたいそう喜ばれるというものがありました。ちょっとだけ、設定が似てたので、驚きました）

ユーディさま、朝早くからお読みいただきありがとうございます。

エル念願の温泉です。この世界で体験する温泉は、どうでしょうか？

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。😀

エルにとって、直人の母親は、一種特別な存在として認識されています。そのあたりの理由は、物語後半で明かされますが、とにかく感謝している存在なのです。

母親にとっても、最初の対面時より、他人とは思えない対応なのですが、やはりそこには、それなりの理由もあります。どうぞ、物語をこの後もお楽しみいただければ、嬉しいです。

ユーディさま、盛大な拍手ありがとうございます。ちゃんと聞こえましたよ。

このゴールデンウィークで、エルと直人の距離も一段と接近していきますので、どうぞお楽しみに！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

エルの生活全般については、直人のお母ちゃんが面倒を見ているようなものですので、あんまり給料というものに関心はありませんでした。

そでも、お金の使い方を直人に聞いて、何か欲しい物があるようです。ゴールデンウィークは、まず買い物から始まります！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

少しはエルの人と成りがお判りいただけたかなと思います。いよいよ核心に迫る物語へとなります。
なぜに、エルが召喚に自ら応じたのか、その真実はいかに！

月白輪廻さま、コメントまで見て頂けて嬉しいです。

なんせ、児童は一人一台の機器が割り当っていますので。今年で4年目ですかね。無料です。（性能は今一ですが……ネットにも出てました）

それでも、国語以外は、だいたい機器でテストを受けることができますね（全部じゃありませんが）
ただですね、国語は難しいですよね。だって、漢字の書き取りテストを問われても、すぐにその機器を使って調べることができますし、ひらがなを入力して変換キーを押すと漢字がすぐにでますもの。あはは…なんでも機械でできることがいいとことは限りませんね。

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。

初任者の先生が家庭訪問に行くときは、出されたお茶はどうするとか、お菓子はどうするとか、個人情報のどの辺まで聞くとか、歩いて行くか自動車で行くかとか、夕方は何時までお邪魔していいかとか、学校により細かく手引きを作っているところもあるようです。

40人学級なら、だいたい午後から家庭訪問開始なので、5軒から6軒はまわるはずです。すべてのお茶を飲んでいたら、お腹ちゃぷちゃぷになるはずですよね（笑）

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。😊

実は、先生達もパソコン苦手という人は、いっぱいいるそうです。だって、毎年、教育委員会から教職員のICT（教育情報機器）の活用度合いや熟練度を調査する通知が来るそうですから。

逆に子ども達の方が、自由にｉＰａｄやタブレットを使いこなしているようです。どこも、一人一台当たってますからね。勝手に、いらないところいじって怒られる子どもも、いるとかいないとか。（笑）

月白輪廻さま、コメントをいつもありがとうございます。

特に小学校って”給食”は、おおきなイベントかもしれませんね。
今だと、無理に給食を食べさすような指導は、確実に体罰に認定されると思います。それでなくても、各種アレルギーでみんなと一緒の物が食べられないお子さんは多数いますし、食の太さも様々何です。

だったら、各自お弁当にすればいいと思うのですが、これまた保護者が大反対だったりします。小学生の保護者もまた、成熟途中で、遠足ぐらいのお弁当なら張り切るのですが、毎日となると、途端に拒絶反応を示しますよね。

最近給食の業者が倒産するというニュースがよく出ていますが、地方自治体で運営している給食センターでも、調理員のなり手が無くて困っているという話を聞きます。給食調理員の給与は安いらしいです。

そんな中で、”給食でも美味しく食べられる”一郎君は、貴重かもしれません！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます😃

最近では小学生もタブレットを一人一台携帯しているので、テストもデジタルになりつつあります。
よって、採点は自動になる物が多いですね。
いいんだか、悪いんだか？楽なんでしょうけど、無機質な感じがします。

ベンゼン環Pさま、コメントありがとうございます。😊

小学校では、教科の単元ごとにテストを行います。それは、業者が作るカラー版でとても見やすい作りになっています。しかも、テストと同じ版で、解答が印刷されたものも添付されているのです。

だから、赤ペンの精霊さんは、ただこの解答と児童のテストを相対（スキャン）させて、採点しているにすぎません。しかもこの解答には、採点基準（どこまでの誤解答を認めるかなど）が記してありますので、赤ペン精霊さんはその基準に従っているだけなのです。

まあ、実際の先生もこの赤ペン精霊さんと同じことをやっているみたいなものですが、ただ、赤ペン精霊は、ペンごとに宿っているので同時作業が複数できるという利点がありますが……（笑）

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

エルは、直人の書き込みも含めて、町中の精霊と仲良くなったようです。町中といっても狭い校区だけかもしれませんが、だいたいは把握できたようです。

今は学校の統合が進んで、校区も広くなりなかなか難しいのが現実ですが、一昔前は、小規模校であれば、当たり前のことでした。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

地図って面白いですよね。平面なのに、時には3次元も4次元も表せたりしますかね。

ベンゼン環Pさま、コメントをいつもありがとうございます。

企業で言うとお得意様まわりとでもいうのでしょうか。この印象で先々の取引も決まってしまうのですが、学校現場ではそれを新入社員にも一人で行わせるのですよ。怖いですね～。

しかも、ご機嫌だけをとるならまだ楽なのですが、きちんと指導者という立場からも保護者の考えを変えなければならない発言も求められます。大変ですね～。

土岐三郎頼芸さま、へえ、そうなんですか！情報ありがとうございます。

最近の学校は、児童同士のトラブルを必ず保護者にお知らせするので、所在地を把握して事情説明のために訪問する（欠席の時の資料配布とかも）ために、居住地確認のみ行われる場合もあるようです。

玄関先で、”家が分かりました”で、失礼するんです。まあ、あいさつ程度はしますが。

昔は、余裕があったのか、家庭訪問は地域行事のように行われていましたね。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。😃

今は、家庭訪問をやめて学校で面談だけを行うこともあるようですが、やっぱり小学校は家庭訪問が担任と保護者を結ぶ大切な行事だと思います。

楽しい出会いもありますが、教師はとても緊張するようです。特に口下手だと、そのドキドキが何日も続きますからね。（笑）

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

大抵教科書は、4年に一度新しくなります。その度に教科書は検定を受けてるはずです。現場に新しい教科書が配られるのは、4月1日を過ぎてからです。
（最近は、前年の秋ごろから教科書に基づく指導計画がホームページで公開されているので、おおよそわかりますが、教科書内容の公開はありません）

ただ、各地方自治体で教科書の採択検討（数ある出版社からどの教書を選んで指導するか）が行われるので、前年度の初めには、もう教科書はできあがっていると思います。

従って検定は、1年前には完了していることになります。つまり、4年ごとに教科書が変わるので、変わったらすぐに次の教科書の検定が始まるということです。たぶん教科書は、新しい教科書を使用している時には、もう次の教科書は、ほぼ形つくられていると思います。

ユーディさま、いつもコメントありがとうございます。

精霊さんのお陰で、エルの知識は爆上がりです。ありがとう教科書！本当は子ども達ももっと教科書を読めば、先生なんて必要ないんですけどね。（笑）

ベンゼン環Pさま、共感いただき嬉しいです。

業務で使うパソコンや職員室のLAN配線が、学校予算（施設維持管理費）で行われるようになったのは、十年ちょっと前くらいからですかね。（地域によって差はありますが）

それまでは、すべて個人持ちだったようですよ。

ユーディさま、いつもお読みいただきありがとうございます。

パソコンは教員必須になっていますので、エルも使うことになりました。ただ、実際に動かしているのは精霊さんなんですけどね。（笑）

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

教員の世界も”働き方改革”が浸透してきました。一部、裏からの情報ですが、働き方改革の計画立案と状況報告で、仕事が増えたと嘆いている声が有りました。（笑）

基本小学校教師は、休日に仕事をしても手当は出ません。勤務時間の割り振り変更が関の山です。（運動会を日曜に行うと月曜が休みになるやつです）

中学生以上だと部活がりますが、今、指導者は地域人材の活用に進んでいます。
でも、教師が地域人材として駆り出される場合は、先生の仕事にはなりませんので、難しいところですね。
（なお、これらは地域の実情によって管理規則や条例など様々な違いがあるようです）

菅野　事案さま、お読みいただきありがとうございます。

確かにエルの居た世界とはカルチャーギャップがあるかもしれません。
ただ、今回はエルが友達になれる精霊さんが結構うまくやってくれます。それでなくても、日本はいろいろな物に魂が宿る国なので、精霊さんは頼りになります！（笑）

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

小学校であっても実は子ども達は、同じクラスの子としか普段は関わっていません。昔のように放課後近所の異年齢同士が集まるなんていうことは、滅多にありません。

だからこそ、他の学年を訪問するというのは、子ども達にとっても新鮮であり、刺激になるのですね。

この時の子どもの笑顔は、担任エルの原動力にもつながっていくのです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

多分食べ物って、誰かが食べているのを見て食べたくなるものだと思います。その食べっぷりが良ければよいほど、自分も一口って思えるんじゃないでしょうか。
今の学校給食では、そんな簡単な時間も取れないんですよね。普段は。

ユーディさま、共感いただきましてありがとうございます。

せっかくいいものをもっていても、目立たないで過ぎ去ってしまうことも多いのですが、そんな彼のことも、仲間はしっかり見ていて大切に扱ってくれています。
たぶん、リベンジャーの仲間も似たような人はいるんじゃないでしょうか？

月白輪廻さま、いつも応援コメントをありがとうございます。

６年生ぐらいになれば、それなりに自分の考えを求められることも多くなりますが、何もないところから自分の考えというものは湧いてきません。少なからず生活経験というものが基になります。

子どもは、子どもなりにいろいろな生活経験を増やすことで、自分の考えをもてると思います。
そんな子ども達を育てられるように、エルは学びました。（えっと、妖精の力を借りて、今の教育基本法や学習指導要領からですね……笑）

そんな理想の先生を目指して、これからもエルは、頑張ってくれるはずです。

そんなエルをお褒めいただき、本当にありがとうございます。

月白輪廻さま、子ども達のことも褒めていただき、ありがとうございます。

今、教育界では”主体的な学び”が叫ばれています。何が主体的なのか、現実には実感が持てないのではないでしょうかね。子どもも先生も。
だって、”やらなければならないこと”だけが目立っているのが現実の社会のような気がします。

本当の主体的な学びを体験できることは、今の社会では難しいような気がしますが、少しでもそのことをみなさんが考えていただけると、少しは学校も変われるんじゃないでしょうか。

今回、学級の子ども達の様子を少し描いている場面がありますが、なかなかうまく表現できませんが、そんな学級の様子にも目を向けていただければ、幸いです。

いつもありがとうございます。

月白輪廻さま、コメントをいただき、ありがとうございます。

役所といえど、きちんと力を使える人は、事実を素直に受け取るものですね。そういう点では、打算で動いていないエルも似たところがあるような気がします。

学校の先生は、退職後、人材活用として再就職をする人も多いです。しかし、同じような仕事でも給料は7割以下になりますね。
それでもこの仕事が好きな人は、がんばって努めています。

いつも登場人物に想いを巡らせていただき、嬉しくなっています！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

何をするにしても、その第１の原動力は”本人の意欲”ではないかと思っています。
実は、小学校の教育は、この意欲を高めることができるかかどうかがカギだと思いますね。
だって、だれも小学校で習った細かな勉強の内容なんて覚えちゃいないと思うのですが？（かけ算九九くらいかな？）

ベンゼン環Pさま、お読みいただき、また考察もいただき、嬉しく思います。

小学生だからなのかもしれませんが、”変化”に気付き”自分なり”の理屈を見つけると、吸収力は半端なく上がります。
教えているのは6年生なので、自分の少ない経験でしか対応できませんが、無味乾燥な知識ではない、自分の実体験を伝えることができれば成功じゃないかと思います。

そのうえで、自分が知らないことを”分からない”といえると、逆に信用度は爆上がりになると思います。

菅野　事案さま、あはははお戯れを…（笑）
いつも、ありがとうございます。

なんせ、学校のセンセになるので、言語習得は必須かと……。

ベンゼン環Ｐさま、お読みいただきありがとうございます。😉

何かを修得というのは、きっと本人の気持ちが占める割合が高いのではないかと思います。
どんなに優れた技術でも、それを受け継ぎたいという”意志”がなかったら駄目だと思うのです。
たぶん今、子ども達が苦労している”勉強”もそんな気がします。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。😊

子ども達の意見は、時に的を射ていることがあります。
ただ、現代はゆっくり話を聞く余裕もないのが、本当の教育課題なのかもしれませんね。

ベンゼン環Pさま、応援コメントをありがとうございます。

勝君は、学級の中でもよく目立っています。自分の考えを素直に表現でできることがいいところでしょうか。
これからも勝君のことをよろしくお願いいたします。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

このお話の中では、学校の中の様子も（子どもを含めて）描いています。
ちょっと理想にはなりますが、これも一種のファンタジーだと思っていただけると嬉しいです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

小学校の教育課程では、３，４年生が外国語活動（主に会話中心）、５，６年が外国語（会話が中心ですが、単語を覚えるとかアルファベットを書く活動もあります）
いずれも評価が付きます。3，4年は言葉での評価（どちらかというと教教師からの活動報告）５，６年生は国語や算数と同じ評価です。

面白いのが、”外国語”とうたっておきながら、すべて英語になっています。どうなってるのかなあ、興味関心を広げる時期が小学校だと思うのですが、国によってしっかりレールは敷かれているような……

ユーディさま、いつもコメントありがとうございます。

自分達もそうじゃないかと思うんです。好きな事を好きなように書けるから、楽しいなあって、思っています。

だから、自分でいろいろ工夫していこうって思うんじゃないでしょうか。

ベンゼン環Pさま、いつもコメントありがとうございます。

直人は素直な男の子、だからその分いろんなことで悩むことも多いのかもしれませんが、昔はお母ちゃんのご馳走が救いでした。

最初に会った印象から直人はエルフィーナが気になりました。どういう訳か心を惹かれたのです。
なぜか？……これはゆくゆく明らかになってきますので、どうぞお楽しみに！

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

そうですね。お供がいると心強いものです。
ビールは最強のお供です。何か気になることがあったり、ドキドキを紛らわせたり、明日のために気合を入れたり、普段あまり飲まない直人もそんな気分だったのかもしれません。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。
掃除を目標とする教育者は多いですが、目立つ場所の掃除ばかり気にするのは、ちょっといただけないですよね。

目立たぬ場所をきれいに保つ人もたくさんいるはずです。

土岐三郎頼芸さま、お気づきになりましたか…（笑）

実は、ちょっとだけ登場人物は、跨っていますが、話には一切関係ありませんので、ご容赦を。

ただ、鎌田のおっちゃんは、気のいい退職人材活用で学校とは縁が切れていません。ひょとして、エルフにも慣れているのかもしれませんが、エルフィーナは、あくまで外人ということになっております。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

直人にとって、エルフィーナの傍にいることが、最大の活力になっているようです。今は、助けられてばかりいるようなんですが、今後どうなるか、見守ってやってください。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

学校現場も対子ども以外の仕事が山積みになっています。特に管理職は、各種方面への対応が分刻みで……
一番多いのが書類作りです。行政に提出しても、何度となく手直しを要求されたりして。まあ、日々戦いなのですが。（笑）

ユーディさま、いつもありがとうございます。

そうです、徹夜は体によくありません、しかも気持ちも萎えてしまいます。
直人のそんな状況をエルは、自然にサポートしていたりするんですが……

ユーディさまも、常に創作活動をやられているようで、どうぞお体に気をつけてくださいね。

月白輪廻さま、いつも作品を読み込んでいただいてとても嬉しいです。

美穂ちゃんは、単に見たものを信じ、見えたものを素直に受け取る、それだけの子どもらしい子どもです。ただ、今の世の中、それでは生きていけないことも多いのですが、そこをカバーできる学級に育っているのが、６年２組です。

それでも、この子達は、この子達なりの悩みや壁をこらから乗り越えていくことになります。
きっと『エルの魔法』と『夢』とも関わる子ども達になると思いますので、どうぞこの先も見ていただければ、嬉しいです。

月白輪廻さま、コメントありがとうございます。

雪国仕様をお分かりいただき、嬉しいです。実際、エンジンスターターは、必需品になっています。
昔は、オートマには付けられないと言われていましたが、今は何なく標準装備です。新車などは、スマホからもエンジン掛けることができます。

特に小学校の先生は、日常もジャージっていう人が多いですね。
外の会議へ出かける時や、参観日の時は、背広に着替えるんですが……
お母さんは、嫁が来た気分で張り切っています！

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。

今回の妖精の果たす役割は大きいのですが、月白さまのおっしゃる通り、全ての物に宿っているようなものです。いつも、世界観を共有していただけて嬉しい限りです。

この話は、伏線と回収を多用しています。
このギルド依頼書に手をだしたのはエル本人なのです。つまり、召喚されたのではなく、召喚の依頼に乗ったという感じです。
つまり、それだけの理由がありました。
この後、徐々に見えてきますので、どうぞお楽しみください。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

そうなんです。だから向こうの世界では『役立たず』とみんなに思われていたんですね。
そういうエル自信も、自分の魔法は『役に立たない』と、思っていたようです。

ただ、直人にとっては、何かしらの恩恵があると確信したようなのですが……。
今後もこの『夢』の魔法については、出てきますので、お楽しみに。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

このエルの魔法は、本人も実態をよく理解していません。
今回のエピソードから、直人は『夢を現実にしてみせる』魔法だと認識したようなんです。ただ、その『夢』とは、いったいどういう物なのか、それが問題になってきます。

この『夢』については、今後も各所で触れられるので、どうぞお楽しみに。

ユーディさま、いつも応援コメントありがとうございます。

エルの羽根は、子ども達に気持ちが伝わった証になります。子供達に羽根が見えたということは、エルの気持ちが伝わったということでしょうね。

羽根の見え方は、当人や見る人の気持ちが大いに関わってきます。まあ、ハートのバロメーターみたいな感じでしょうか。

この羽根に注目していただき、とても嬉しいです。

ベンゼン環Pさま、いつも応援コメントありがとうございます。

エルにとっては、悲しい思い出のある羽根かもしれません。美穂ちゃんは、真実を見つめる少女なので、羽根が見えたというより、エルの気持ちが見えたということかもしれませんね。
美穂ちゃんに注目していただき、うれしいです。

菅野　事案さま、読んでいただけて嬉しいです！😉

校長は、なぜか”異世界もの”が大好きなんです！本気で、信じてたりしますね。
ああ、でも他の人は、まったくそんなことはなく、本気でエルを外人だと思っていますよ。（直人だけは、事実なので仕方なく受け入れていますが）

菅野　事案さま、お読みいただきありがとうございます。😊
その通り”名は体を表す”です！気持ちの優しい、言われたことは、素直に聞く人なんです。
だから、教頭にも押されてなってしまいました。

いい母ちゃんでしょ！とっても制作意図を理解しています！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

特に飛ぶための機能とかは考慮していませんので、大抵は見る人の意識状態で変化しているかもしれません。
５枚目の羽根は、”想い”を具現化したようなものなので、付いているというより、そこに寄り添っているというかんじでしょうか。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。いつも朝早くから見つけていただき、感謝しています。
今回、夜の投稿も試してみました。今日から、また以前のように朝の投稿に戻すことにしました。どうぞよろしくお願いいたします。

美穂ちゃんは、”みんな”には左右されない自分の感性にブレない特質をもった子どもです。世間では”特別扱い”されがちですが、このクラスはだれもがそんな美穂ちゃんを当たり前に感じることができるのです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

エルの羽根は、エルとエルに関わる人との関係性を象徴したものです。エルフの特徴して、今回そのような定義づけをしました。

美穂ちゃんは、はじめっからエル先生を何の偏見もなく、素直に見ていたのです。その辺は、この先に明らかになってきますので、どうぞお楽しみにしてください。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

エルの背中の羽根は、エルフとしての証のようなものとお考えください。ただし、誰にでも見えるというものではありません。
特別な人だけに見えるのです。

それは、エルの世界でも、異世界のここでも同じなのです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

特別に話ができたりするわけではないのですが、赤ちゃんに宿っている精霊が様子を伝えてくれたのです。そして、精霊を通じてその赤ちゃんに気持ちを理解してもらったということです。

この後も似たような場面は出てきますが、エルは、子どもの気持ちを感じ取ることができます。（これは、エルフでなくとも”先生”なら誰でも自然にできていたことなのですが……今はなかなか）

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます！！😛

このお話は、学校の様子も多く表現しています。もちろん、子ども達とエルの絡みも多いですので、お楽しみに！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

このお話には、たくさんの伏線と回収を盛り込みました。エルの耳についても、この種族はあまり耳が尖っていません。どちらかと言うと日本人に似ていますが、多少細長い程度になってます。

今回、あまり魔法は前面に出していません。少なくてもエルが使える魔法は一つなのです。
他は、妖精さんが助けてくれています。だから、実はエル自身魔法をあまり信用していないのです。

最初の難関は、教え子との関係なのですが……次話からその内容に入っていきます。どうぞご期待ください。

土岐三郎頼芸さま、お読みいただきありがとうございます。

実は、この後、教科書を読む事になるので、”教師としての基礎”はバッチリになります。
真面目なので、もちろん学習指導要領も解説までしっかり読み込んでいました。（まあ、読んだというか、本の精霊に諭されたというかんじでしょうか）

ユーディさま、いつもお読みいただきありがとうございます。

エルが居た世界は、機械文明よりも原始生活に近いものです。魔法を使える者もいましたが、そんなに画期的な魔法はありませんでした。
とにかく、狩りや魔物と戦うための魔法が重宝されたのですが、エルにはそんな魔法は使えませんした。

彼女自身は、不思議なものは、まず”魔法”と理解したようです。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

直人の母親は、最初からエルを気に入っています。きっと、このお母さんは、どんな女の人でも受け入れるような肝っ玉母さんなのです。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

エルは、こっちの世界に頼れる人ができたみたいなので、安心したとおもいます。きっと楽しい生活も待っていますね。

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

”夢を見せる”って、すっごく抽象的な話になりますが、関わる人の心象願望とでもいうのか、それに依るところが大きいかなと思います。

それでもこのお話の根幹に関わりますので、ちょっと記憶しておいてもらえば嬉しいです。

ユーディさま、お読みいただきありがとうございます。

今はまだ明確には解説できないのですが、少し抽象的な話になるかもしれません。具体的な、具体物の変化や具体事象という表現にはならないと思います。

それでも、本作の根幹になってきます。よろしくお願いいたします。

土岐三郎頼芸さま、お読みいただきありがとうございます。
しかも、前作も覚えていてくださいまして、嬉しいです。

アルとベルは、全く違う世界の住人です。作者の命名が似ているだけですのでアシカラズ！（実は、この２作、同時に制作にかかっていたので、一時期名前の入れ替え間違いとか多くて、謝ってばかりでした。アハハハ）

世界観は、こっちの方がリアルっぽいかなって思っています。どうぞよろしくお願いいたします。

ベンゼン環Pさま、ご期待いただきありがとうございます！

エルフィーナは、言葉の獲得の仕方によって、次第に変化していきますし、ちょっと曰くのある過去もあったりして、タイトル回収も少しは出来るかなっと！

もう少し、先をどうぞお楽しみに！

ベンゼン環Pさま、お読みいただきありがとうございます。

母ちゃんの口癖は、その通り、大きな伏線になってます！母ちゃんの夢（希望）ですね！
いい母ちゃんですよ！世話はやくが、干渉はしない！

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。

エルフィーナは、日本語獲得の仕方で、多少言語感覚が変わってきます。最初は、硬めの辞書感覚から。
次に手にするのは………？

合わせて、性格もだんだんと本性が………。

どうぞお楽しみに！

月白輪廻さま、お読みいただきありがとうございます。

素田直人は、文字通り、素直なのです。

この母さんも後にいろいろ活躍してくれます。どうぞお楽しみに！
このお母さんが寮母の時は、ゴハンも作っていましたよ！料理が得意です。

月白輪廻さま、お読みいただき誠にありがとうございます。

こっちのエルフは、ベルよりもリアルに近い感じになっています。召喚についても後に明らかになりますが、ちょっと曰く付きです。

ネーミングをお褒めいただきとっても嬉しいです。
ただ、エルフのネーミングは、どうも同じような感じになってしまって、自分でも混乱したりしています。あはは。

ユーディさま、本当にありがとうございます。ちょっと、先が見えないかなと思って、今回も２話同時投稿にしました。

明日からは、１話ずつにしますので、また、よろしくお願いいたします。